历史解释涉及历史学、历史哲学以及社会科学的诸多理论和知识,"是一种较高的心理品质","比较难以落实与把控"^[1],需要深入地进行理论和实践探索,深刻地总结其中的规律。笔者以人教版《历史（必修一）》"美国联邦政府的建立"（以下简称"建立"）为例,谈谈对历史解释教学的思考。一、历史解释教学要重视与学生生活实践的联系如果将历史教学看作是一场冶炼,"核心素养是对三维目标的发展和深化"意味着对出炉的产品品质和性能要求提高了